{"id":8395,"date":"2024-03-05T09:15:39","date_gmt":"2024-03-05T13:15:39","guid":{"rendered":"https:\/\/periodismo360.com\/?p=8395"},"modified":"2024-08-14T08:55:49","modified_gmt":"2024-08-14T12:55:49","slug":"banco-mundial-bajo-desempeno-academico-en-rd-se-da-entre-ricos-y-pobres","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/periodismo360.com\/?p=8395","title":{"rendered":"Banco Mundial: Bajo desempe\u00f1o acad\u00e9mico en RD se da entre ricos y pobres"},"content":{"rendered":"

El\u00a0deterioro<\/strong>\u00a0del\u00a0aprendizaje<\/strong>\u00a0reflejado en el Programa para la Evaluaci\u00f3n Internacional de los Estudiantes o\u00a0Informe\u00a0PISA<\/strong>\u00a0es com\u00fan y generalizado entre los\u00a0estudiantes<\/strong>\u00a0de\u00a0Am\u00e9rica Latina<\/strong>\u00a0y el\u00a0Caribe<\/strong>, donde la realidad socioecon\u00f3mica no se presenta como una variable atada al buen\u00a0desempe\u00f1o<\/strong>\u00a0escolar.<\/p>\n

Esta situaci\u00f3n es m\u00e1s notoria en la\u00a0Rep\u00fablica Dominicana<\/strong>, de acuerdo al an\u00e1lisis “El\u00a0aprendizaje<\/strong>\u00a0no puede esperar, lecciones para\u00a0Am\u00e9rica Latina<\/strong>\u00a0y el\u00a0Caribe<\/strong>\u00a0a partir de\u00a0PISA<\/strong>\u00a02022″, realizado por el Banco Mundial y el Banco Interamericano de Desarrollo (BID).<\/p>\n

Refiere que el 98 % de los\u00a0estudiantes<\/strong>\u00a0dominicanos\u00a0 m\u00e1s pobres y el 81 % de los m\u00e1s ricos tuvieron un bajo\u00a0desempe\u00f1o<\/strong>.<\/p>\n

A nivel regional, en\u00a0Am\u00e9rica Latina<\/strong>\u00a0y el\u00a0Caribe<\/strong>, el 88 % de los\u00a0estudiantes<\/strong>\u00a0m\u00e1s pobres y el 55 % de los m\u00e1s ricos mostraron un\u00a0desempe\u00f1o<\/strong>\u00a0bajo en 2022. En los pa\u00edses de la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3micos (OCDE<\/strong>), el 47 % de los\u00a0estudiantes<\/strong>\u00a0m\u00e1s pobres y solo el 14 % de los m\u00e1s ricos ten\u00edan un\u00a0desempe\u00f1o<\/strong>\u00a0bajo en\u00a0matem\u00e1ticas<\/strong>.<\/p>\n

“El hecho de que haya m\u00e1s\u00a0estudiantes<\/strong>\u00a0con bajo\u00a0desempe\u00f1o<\/strong>\u00a0entre los\u00a0estudiantes<\/strong>\u00a0relativamente m\u00e1s ricos de\u00a0Am\u00e9rica Latina<\/strong>\u00a0y el\u00a0Caribe<\/strong>(ALC<\/strong>) (81 %), que entre los\u00a0estudiantes<\/strong>\u00a0m\u00e1s pobres de la\u00a0OCDE<\/strong>\u00a0(47 %) sugiere que el nivel\u00a0socioecon\u00f3mico<\/strong>\u00a0no es un ant\u00eddoto para el bajo\u00a0desempe\u00f1o<\/strong>\u00a0en la regi\u00f3n”, indica el documento.<\/p>\n

En comparaci\u00f3n con los otros 13 pa\u00edses de\u00a0ALC<\/strong>\u00a0que participaron en\u00a0PISA<\/strong>,\u00a0Rep\u00fablica Dominicana<\/strong>\u00a0es el\u00a0 que tiene la mayor proporci\u00f3n de\u00a0estudiantes<\/strong>\u00a0con bajo\u00a0desempe\u00f1o<\/strong>: el 92 % no obtuvo puntajes para pasar en\u00a0matem\u00e1ticas<\/strong>, el 75 % no aprob\u00f3 lectura y el 77 % ciencias.<\/p>\n

Los valores positivos de la prueba\u00a0PISA<\/strong>\u00a0van del nivel 2 al 6 y representan la\u00a0competencia<\/strong>\u00a0b\u00e1sica<\/strong>\u00a0necesaria en ciencias,\u00a0matem\u00e1ticas<\/strong>\u00a0y lectura para participar plenamente en la sociedad.<\/p>\n

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El an\u00e1lisis precisa que un estudiante que no alcanza este nivel no es capaz de utilizar f\u00f3rmulas, procedimientos o reglas b\u00e1sicas para resolver problemas con n\u00fameros enteros, explicar fen\u00f3menos familiares o hacer inferencias basadas en investigaciones sencillas e identificar la idea principal de un texto, comprender relaciones o inferir informaci\u00f3n que no se cita directamente en el texto.<\/p>\n

La mayor\u00eda de los\u00a0estudiantes<\/strong>\u00a0de\u00a0ALC<\/strong>\u00a0obtuvieron puntajes en los niveles de\u00a0competencia<\/strong>\u00a0m\u00e1s bajos de\u00a0PISA<\/strong>; el\u00a0desempe\u00f1o<\/strong>\u00a0en los niveles de\u00a0competencia<\/strong>\u00a0m\u00e1s altos fue extremadamente excepcional, como Chile y Uruguay, que reportaron el mejor\u00a0desempe\u00f1o<\/strong>\u00a0de\u00a0ALC<\/strong>.<\/p>\n

En el caso particular de la\u00a0\u00a0Rep\u00fablica Dominicana<\/strong>, solo el 10 % de los\u00a0estudiantes<\/strong>\u00a0alcanz\u00f3 la\u00a0competencia<\/strong>\u00a0b\u00e1sica<\/strong>\u00a0entre los\u00a0estudiantes<\/strong>\u00a0de 15 y 16 a\u00f1os, a quienes se le aplica esta prueba.<\/p>\n

Rezago de 7 a\u00f1os<\/h2>\n

Los\u00a0estudiantes<\/strong>\u00a0dominicanos muestran\u00a0rezagos<\/strong>\u00a0en comparaci\u00f3n con los\u00a0pa\u00edses ricos<\/strong>. Refiere el an\u00e1lisis que el pa\u00eds obtuvo un puntaje de 339, cuando el promedio de la\u00a0OCDE<\/strong>\u00a0fue de 475, lo equivalente a siete a\u00f1os de atraso.<\/p>\n<\/div>\n